漫途閱讀
奇趣新人
《奇趣新人》設定名詞如果一直記不住，可以留意是否真的影響理解。理解某條規則時，試著找出它影響了哪個選擇。一條規則是否改變情勢，最好連同出現前後的選項一起看。
- 第一次失憶
《奇趣新人》不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。背景設定是否過於零散，可以從資訊能否接回當下問題來觀察，並具體指出自己在哪一段失去了理解的方向。熟悉的環境仍能細看。
- 給我親愛的DOCTOR
原先的聯想可以隨背景資訊增加而修正；早期尚不確定的地方，正好記錄了理解如何一點點形成。對背景的疑問不一定都必須立即解答，先確認缺少的資訊會不會妨礙理解眼前選擇，再決定是繼續觀察，還是回頭補看已讀部分。世界的說服力可以落在具體後果之中：限制被如何遵循，遇到例外又付出什麼；這些實際運作的片刻，都能成為讀者討論的依據。
- 富士見二丁目交響樂團
氣氛帶來的壓力或安全感，除了畫面與語氣，也可能涉及人物能做哪些事，描述時不妨連同限制考慮。小小的稱呼也有脈絡。不同人物對一條規則的反應可以各自記錄，這能補充對環境的理解，也能看出誰接受了慣例、誰仍然有所疑問。
- 愛的遊樂園
場景看來熟悉，不代表其中的慣例也與日常相同；正文交代的細節仍有自己的分量，原有常識只能作為暫時的理解起點。有些細節只提供氣氛，未必要替它們找出固定功能。限制出現之後，原先可行的方法是否仍然適用？